Ce que les étudiants disent de la législation anti-LGBTQ, du multilinguisme et des merveilles de la nature

Grandir dans une famille multilingue m’a définitivement affecté, ainsi que mon environnement, ce que les autres enfants qui ne sont pas multilingues ne connaissent pas. L’anglais n’est pas vraiment ma première langue. J’ai appris à parler gujarati depuis le jour de ma naissance, et j’ai été constamment immergé dans la langue en grandissant…

J’aime être bilingue. J’aime pouvoir parler dans une langue différente avec ma famille quand je ne me sens pas à l’aise de parler en anglais. C’est un sentiment de sécurité que je n’ai pas l’impression que d’autres non-multilingues comprendront. De plus, je peux communiquer beaucoup plus librement avec mes parents plus âgés qui ne parlent ni ne comprennent l’anglais. La langue est le pont qui me relie, moi, un enfant de première génération en Amérique, à ma famille et elle m’aide constamment à en apprendre de plus en plus sur eux et vice versa tous les jours.

— Rahi, Block 2 Hoggard High School à Wilmington, Caroline du Nord

De plus grandes possibilités expressives

Il y a souvent des moments où le bon mot ne vient pas à l’esprit dans une langue mais dans l’autre. Par exemple, si je suis extrêmement gêné, au point qu’il est impossible de décrire à quel point je me sens en anglais, les seuls mots auxquels je peux penser sont « Jjok palyuh », qui en coréen se traduit par « Mon visage est vendu » …

Après avoir été dans le système scolaire américain pendant près de 11 ans, l’anglais est devenu comme une seconde nature pour moi, et le véritable témoignage en est le fait que mes pensées sont en anglais. Bien que je parle coréen avec mes parents, je vois le monde à travers l’objectif d’un anglophone. Comme la famille dans l’article, ma famille parle parfois dans une langue mais utilise un mot ou deux d’une autre langue dans la même phrase parce que c’est plus facile. Et c’est ce qui rend le bilinguisme si incroyable. Le langage oral est un art ; il coule de la langue et bouge comme une musique. Notre esprit est le pinceau, parlant à travers la toile, et à travers un autre langage émerge une toute nouvelle palette de couleurs.

— Teck, Hoggard High School à Wilmington, Caroline du Nord

Les défis de la connaissance de plusieurs langues

Être multilingue présente de nombreux inconvénients et défis. Chaque fois que je suis avec ma mère et que nous avons une conversation en espagnol, beaucoup de gens nous regardent bizarrement, ou parlent de nous et font des remarques grossières. Certains des défis incluent que parfois j’oublie de revenir à l’anglais ou que beaucoup de gens essaient de me faire apprendre à parler espagnol. De nombreux étrangers, lorsqu’ils découvrent que je suis polyglotte, me demandent d’où je viens ou ce que je sais de mon héritage. Ils me demandent aussi pourquoi je suis blanc si ma mère vient de Cuba, et parfois c’est très accablant de faire face à tout le monde qui me pose des questions à ce sujet.

— Kilee, lycée Hanovre-Horton

Mes parents sont originaires du Bangladesh, donc le bengali a été la première langue que j’ai apprise. Oui, c’est bien d’être bilingue sachant parler deux langues différentes, surtout ma langue maternelle, mais apprendre l’anglais comme deuxième langue m’a fait affronter des difficultés tout au long de ma petite enfance. Quand je suis allé à l’école maternelle, je mélangeais toujours mes mots avec le bengali et cela m’a donné du mal à apprendre l’anglais et à parler avec d’autres enfants et mon professeur. Ils m’ont finalement mis en ESL de la maternelle à la 3e année même si je ne savais pas vraiment ce que cela signifiait d’être dans cette classe si jeune. Avec le recul, j’aurais aimé apprendre l’anglais d’abord, ce qui m’aurait aidé à surmonter les obstacles de mes luttes en anglais et en grammaire, puis à apprendre lentement le bengali à mesure que je vieillissais.

– Emily, lycée Hoggard à Wilmington NC

Adopter le multilinguisme dans les écoles

Je pense qu’il est extrêmement important de connaître une autre langue, et les étudiants devraient commencer à les apprendre plus tôt. Il est incompréhensible que les élèves ne se voient même pas proposer un cours de langue étrangère ou même une option parascolaire à l’école primaire. Lorsque vous présentez des enfants qui apprennent sérieusement une langue à l’âge de 12 ans, vont-ils vraiment parler couramment ? Peut-être oui, peut-être non, mais en fin de compte, il est beaucoup plus difficile de parler couramment une langue si vous l’apprenez avec un cerveau presque entièrement développé tournant autour de différentes préoccupations et objectifs. J’adore apprendre l’italien et j’ai l’intention de parler couramment, mais j’aurais aimé commencer à l’apprendre en 1ère ou 2ème année pour que maintenant je sois principalement immergé dans la langue. Apprendre une langue à l’école peut être extrêmement utile en termes de compétences de vie, mais avec la façon dont le système éducatif s’y prend, peu d’élèves prendront leur cours de langue mondiale au sérieux.

— Christina, lycée WT Clarke, Westbury

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