Leçon du jour : « Pompéi évolue avec son temps »

Aperçu de la leçon

Article vedette : « Pompéi évolue avec le temps » par Elisabetta Povoledo

Depuis la redécouverte de Pompéi au XVIIIe siècle, archéologues et historiens ont utilisé les trésors archéologiques du site pour reconstituer le mode de vie des habitants de cette ville romaine vieille de 2 000 ans.

Dans cette leçon, vous découvrirez les efforts déployés à Pompéi pour élargir les histoires racontées aux visiteurs, notamment en examinant plus en profondeur la classe sociale et l’oppression dans la ville, tout en rendant le site plus accessible aux enfants, aux personnes d’origines culturelles différentes et aux personnes handicapées. handicapées. Ensuite, vous serez invité à en apprendre davantage sur les diverses découvertes archéologiques à Pompéi ainsi que sur certaines des difficultés auxquelles le site a été confronté. Vous aurez également l’occasion de réfléchir à ce que vous espérez que les archéologues découvriront sur votre ville dans 2 000 ans.

Réchauffer

Que savez-vous de Pompéi ? Avez-vous lu des livres ou vu des films sur l’ancienne ville qui a été étouffée par l’éruption du Vésuve en 79 ? Avez-vous vu les moulages des corps des victimes conservés dans la même position que lorsque la coulée pyroclastique les a frappés ?

Que savez-vous de la vie quotidienne des gens qui vivaient dans la ville antique ? Regardez cette courte vidéo qui documente la découverte d’un snack-bar à Pompéi.

Si vous ne savez pas grand-chose sur l’éruption de Pompéi, regardez cette vidéo TED-Ed de cinq minutes sur ce que les historiens et les archéologues pensent qu’il s’est passé pendant l’éruption volcanique.

Questions pour la rédaction et la discussion

Lisez l’article, puis répondez aux questions suivantes :

1. Qui était Marcus Venerius Secundio ? Pourquoi son histoire est-elle significative, en particulier alors que Pompéi change son objectif d’interprétation ?

2. Historiquement, pourquoi les gens ont-ils visité Pompéi ? Comment Gabriel Zuchtriegel, l’archéologue devenu directeur du site en 2021, espère-t-il élargir la compréhension de la ville par les visiteurs ?

3. Comment la découverte de « la chambre des esclaves » a-t-elle éclairé les aspects les plus sombres de la vie à Pompéi ?

4. Sarah E. Bond est professeure agrégée d’histoire à l’Université de l’Iowa. Que pense-t-elle de la nouvelle direction de Pompéi ? Qu’est-ce que tu penses?

5. En quoi le changement climatique pose-t-il un défi à la préservation de Pompéi ? Quelle technologie est utilisée pour identifier et résoudre certaines de ces préoccupations ?

6. Selon Paolo Mighetto, un architecte supervisant un projet de restauration à Pompéi, pourquoi est-il important que les visiteurs puissent utiliser la technologie lorsqu’ils explorent des zones en cours de restauration ?

Aller plus loinOption 1 : En savoir plus sur Pompéi.

Au fil des ans, le New York Times a mis en lumière des découvertes archéologiques passionnantes à Pompéi, ainsi que des moments difficiles traversés par l’institution. Choisissez un article ou une vidéo dans la section « Défis » et un dans la section « Découverte ».

Défis

2019 | Une Pompéi restaurée peut-elle être sauvée des touristes « grimpants » ?

2013 | Vidéo : Pompéi tombant de grâce

2010 | Les problèmes de Pompéi reflètent une négligence de longue date

Découverte

2020 | Soupe aux escargots, poissons et moutons, n’importe qui ? Nouvelles trouvailles salées à Pompéi

2020 | Les restes de deux personnes tuées lors de l’éruption du Vésuve sont découverts à Pompéi

2018 | Il est mort à Pompéi, mais sa tête n’a pas été écrasée par un bloc

Après avoir absorbé les articles ou les vidéos, réfléchissez à ce que vous avez appris sur le passé de Pompéi en tant que site historique et archéologique, et aux découvertes que les chercheurs ont faites :

  • Selon vos propres mots, comment Pompéi a-t-elle lutté en tant que site historique ?

  • Qu’est-ce qui vous a surpris ou intéressé dans la découverte dont vous avez entendu parler ?

  • Quelle est la question que vous vous posez sur l’avenir de Pompéi ?

  • Qu’espérez-vous pour le site en termes d’interprétation, de préservation ou de recherche dans les années à venir ?

Option 2 : Que doivent savoir les futurs archéologues sur votre ville ?

Imaginez que des archéologues visitent une version préservée de votre propre ville ou ville dans des milliers d’années. Que pensez-vous qu’ils doivent comprendre de son quotidien, y compris les activités de travail et de loisirs, les relations familiales, les écoles et les repas qui le composent ?

Après avoir trouvé quelques réponses, considérez les objets qui représentent le mieux ces parties de votre vie et de votre monde. Créez une liste de cinq artefacts qui permettraient aux archéologues de comprendre la vie quotidienne là où vous vivez. Rédigez une brève description de ce qu’est chaque objet et de ce qu’il révélerait à quelqu’un en — disons 6022 — sur la vie dans votre communauté en 2022.

Si vous avez plus de temps, vous pouvez créer une mini galerie d’exposition avec des images de chacun des objets et une étiquette correspondante, comme vous le verriez dans un musée. Vous et vos camarades de classe pouvez faire une promenade dans la galerie pour voir les objets qui, selon vous, seraient importants pour les archéologues à l’avenir. Quelles similitudes voyez-vous entre vos sélections ? Quelqu’un a-t-il choisi quelque chose qui vous a surpris ou que vous auriez aimé inclure ?

Vous voulez plus de leçons du jour ? Vous pouvez tous les trouver ici.

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